{"id":7080,"date":"2023-01-27T23:38:08","date_gmt":"2023-01-27T23:38:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.latribunedufaso.net\/?p=7080"},"modified":"2023-02-07T09:41:12","modified_gmt":"2023-02-07T09:41:12","slug":"dia-internacional-de-la-educacion-la-ong-educo-pide-mas-compromisos-presupuestarios-en-este-contexto-de-emergencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.latribunedufaso.net\/?p=7080","title":{"rendered":"D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n: La ONG Educo pide m\u00e1s compromisos presupuestarios en este contexto de emergencia"},"content":{"rendered":"

Este es un mensaje de la ONG Educo con motivo del D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n que se conmemora cada 24 de enero.<\/span><\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

EDUCO DENUNCIA QUE EN 2022 LA AYUDA A LA EDUCACI\u00d3N EN PA\u00cdSES EN CRISIS HUMANITARIA SOLO HA CUBIERTO EL 28,9% DE LAS NECESIDADES<\/span><\/p>\n

\u2013 El 40% de los ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes que viven en zonas de conflicto, pa\u00edses en guerra o pa\u00edses afectados por desastres naturales se han visto privados de su derecho a la educaci\u00f3n en los \u00faltimos cinco a\u00f1os.<\/span><\/p>\n

\u2013 Solo el 3% de los fondos humanitarios se dedican actualmente a la educaci\u00f3n en situaciones de emergencia, lejos del 10% exigido por la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n, de la que forma parte Educo.<\/span><\/p>\n

24 de enero de 2023<\/span><\/em>\u2013 Con motivo del D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n, la ONG Educo denuncia la falta de financiamiento para la educaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes en contextos de emergencia humanitaria.\u00a0\u201cLas emergencias humanitarias son cada vez m\u00e1s numerosas en el mundo.\u00a0Tambi\u00e9n son m\u00e1s complejos y de mayor duraci\u00f3n.\u00a0Estamos hablando, entre otras cosas, de guerras o desastres provocados por la crisis clim\u00e1tica.\u00a0En tales situaciones, el derecho de los ni\u00f1os a la educaci\u00f3n no est\u00e1 garantizado\u201d, dice Pilar Orenes, Gerente General de Educo.\u00a0\u201cCuando las bombas destruyeron tu escuela, cuando tuviste que huir con tu familia por la violencia o cuando las lluvias torrenciales asolaron tu comunidad, tu derecho a la educaci\u00f3n se esfum\u00f3.<\/span><\/p>\n

Actualmente, a nivel mundial, el 3% de los fondos humanitarios se asignan a la educaci\u00f3n en situaciones de emergencia.\u00a0Educo estima, no obstante, que este porcentaje deber\u00eda llegar al 10%, tal y como recomienda la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n, de la que forma parte la ONG y de la que coordina la acci\u00f3n en Espa\u00f1a.\u00a0\u201cEn emergencias humanitarias, la educaci\u00f3n tiende a quedar en un segundo plano.\u00a0Ciertamente, es obvio que la alimentaci\u00f3n y la protecci\u00f3n de los ni\u00f1os deben garantizarse en primer lugar, pero la educaci\u00f3n tambi\u00e9n es una emergencia.\u00a0De hecho, si los ni\u00f1os no regresan a la escuela lo antes posible, el riesgo de abandonar la escuela ser\u00e1 mayor, as\u00ed como el de ser v\u00edctima del trabajo infantil o el matrimonio precoz.\u00a0Esto es esencial no solo para su futuro, sino tambi\u00e9n para su presente.\u00a0Ir a la escuela significa redescubrir una rutina que ayude a los ni\u00f1os a sobrellevar la vida cotidiana en un contexto de crisis.\u00a0Tambi\u00e9n significa conocer a otros ni\u00f1os e interactuar con ellos en un espacio protegido\u201d, explica el director general de la ONG.\u00a0<\/span><\/p>\n

Durante los \u00faltimos diez a\u00f1os, los pa\u00edses donantes han aumentado su financiaci\u00f3n para la ayuda humanitaria al sector de la educaci\u00f3n.\u00a0En 2013, las contribuciones a la educaci\u00f3n representaron el 1,9% del gasto total;\u00a0en 2022 ascendieron al 2,9%.\u00a0En concreto, seg\u00fan el Sistema de Seguimiento Financiero de la Oficina de Coordinaci\u00f3n de Asuntos Humanitarios de las Naciones Unidas (OCHA), se han multiplicado por m\u00e1s de cuatro, pasando de 163 a 721 millones de d\u00f3lares.\u00a0Sin embargo, este aumento no es suficiente para cubrir las necesidades cada vez mayores.\u00a0Con el aumento del n\u00famero, la complejidad y la duraci\u00f3n de las crisis, las necesidades educativas se han sextuplicado en la \u00faltima d\u00e9cada, mientras que la respuesta de los actores humanitarios no ha sido proporcional.<\/span><\/p>\n

Ante esta situaci\u00f3n, Educo pide que los compromisos presupuestarios a favor de la educaci\u00f3n en contextos de emergencia se multipliquen por diez y se incrementen hasta un 10%.\u00a0La ONG tambi\u00e9n pide reconocer la necesidad de priorizar la educaci\u00f3n en emergencias y por ende los fondos que se le asignan, implementar estrategias de largo plazo que aborden las causas sist\u00e9micas de las crisis, con el fin de reducir su impacto y promover la paz, y dar protagonismo a el enfoque de g\u00e9nero.\u00a0\u201cLa educaci\u00f3n es la herramienta clave que permite a las generaciones futuras estar mejor preparadas para reconstruir su pa\u00eds de manera pac\u00edfica y sostenible.\u00a0Es un componente fundamental de la lucha contra la pobreza y la reducci\u00f3n de la brecha de g\u00e9nero.\u00a0Invertir en educaci\u00f3n en contextos de guerra, conflictos olvidados o entornos devastados por sequ\u00edas o terremotos no debe limitarse a asegurar la reanudaci\u00f3n de clases y la formaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.\u00a0Tambi\u00e9n debe incluir programas de educaci\u00f3n acelerada para quienes han perdido parte del a\u00f1o escolar, atenci\u00f3n de salud mental y apoyo psicosocial para menores y personal educativo, y comedores o instalaciones de agua y saneamiento.\u00a0Las actuaciones deben llevarse a cabo con un enfoque de g\u00e9nero que asegure que se presta especial atenci\u00f3n a las ni\u00f1as y mujeres, el colectivo que sigue siendo el m\u00e1s afectado\u201d, concluye Pilar Orenes.\u00a0los conflictos olvidados o los entornos devastados por la sequ\u00eda o los terremotos no deben limitarse a garantizar la reanudaci\u00f3n de las clases y la formaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.\u00a0Tambi\u00e9n debe incluir programas de educaci\u00f3n acelerada para quienes han perdido parte del a\u00f1o escolar, atenci\u00f3n de salud mental y apoyo psicosocial para menores y personal educativo, y comedores o instalaciones de agua y saneamiento.\u00a0Las actuaciones deben llevarse a cabo con un enfoque de g\u00e9nero que asegure que se presta especial atenci\u00f3n a las ni\u00f1as y mujeres, el colectivo que sigue siendo el m\u00e1s afectado\u201d, concluye Pilar Orenes.\u00a0los conflictos olvidados o los entornos devastados por la sequ\u00eda o los terremotos no deben limitarse a garantizar la reanudaci\u00f3n de las clases y la formaci\u00f3n de ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes.\u00a0Tambi\u00e9n debe incluir programas de educaci\u00f3n acelerada para quienes han perdido parte del a\u00f1o escolar, atenci\u00f3n de salud mental y apoyo psicosocial para menores y personal educativo, y comedores o instalaciones de agua y saneamiento.\u00a0Las actuaciones deben llevarse a cabo con un enfoque de g\u00e9nero que asegure que se presta especial atenci\u00f3n a las ni\u00f1as y mujeres, el colectivo que sigue siendo el m\u00e1s afectado\u201d, concluye Pilar Orenes.\u00a0Tambi\u00e9n debe incluir programas de educaci\u00f3n acelerada para quienes han perdido parte del a\u00f1o escolar, atenci\u00f3n de salud mental y apoyo psicosocial para menores y personal educativo, y comedores o instalaciones de agua y saneamiento.\u00a0Las actuaciones deben llevarse a cabo con un enfoque de g\u00e9nero que asegure que se presta especial atenci\u00f3n a las ni\u00f1as y mujeres, el colectivo que sigue siendo el m\u00e1s afectado\u201d, concluye Pilar Orenes.\u00a0Tambi\u00e9n debe incluir programas de educaci\u00f3n acelerada para quienes han perdido parte del a\u00f1o escolar, atenci\u00f3n de salud mental y apoyo psicosocial para menores y personal educativo, y comedores o instalaciones de agua y saneamiento.\u00a0Las actuaciones deben llevarse a cabo con un enfoque de g\u00e9nero que asegure que se presta especial atenci\u00f3n a las ni\u00f1as y mujeres, el colectivo que sigue siendo el m\u00e1s afectado\u201d, concluye Pilar Orenes.<\/span><\/p>\n

Durante m\u00e1s de 30 a\u00f1os, Educo ha llevado a cabo proyectos enfocados a la educaci\u00f3n en Europa, Am\u00e9rica Latina, \u00c1frica y Asia.\u00a0Varios de sus programas se est\u00e1n desarrollando actualmente en situaciones de emergencia, como en la regi\u00f3n del Sahel, en los campos de refugiados rohingya en Bangladesh o en Ucrania.\u00a0El objetivo de la organizaci\u00f3n es garantizar a los ni\u00f1os involucrados en estas actividades el acceso a una educaci\u00f3n equitativa y de calidad, a\u00fan en el contexto de crisis en el que viven.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cEstoy feliz de haber vuelto a la escuela gracias a Educo.\u00a0Mi futuro ser\u00e1 exitoso\u201d<\/span><\/strong><\/p>\n

En Burkina Faso, en \u00c1frica Occidental, Educo ha implementado muchos proyectos de educaci\u00f3n de emergencia luego del cierre de las escuelas debido a la crisis humanitaria.\u00a0Alidja, una estudiante desplazada interna, se benefici\u00f3 de las lecciones de recuperaci\u00f3n del proyecto Educaci\u00f3n en Situaciones de Emergencia (ESU) implementado por Educo con el apoyo financiero de UNICEF.\u00a0Mientras estaba en la clase CE1, hab\u00eda dejado su aldea Nagr\u00e9, provincia de Gourma, regi\u00f3n oriental con sus padres para instalarse en Fada debido al problema de seguridad.\u00a0En el lugar, Alidja, se dedicaba a la venta de huevos cocidos con el fin de tener un peque\u00f1o ingreso para ayudar a sus padres.\u00a0Estaba desesperada porque sus estudios hab\u00edan sido interrumpidos.\u00a0Frente a sus compa\u00f1eros de clase en el barrio que contin\u00faan su educaci\u00f3n,\u00a0estaba avergonzada porque pr\u00e1cticamente hab\u00eda dejado la escuela.\u00a0Pero tras la informaci\u00f3n recabada, sus padres le aconsejaron que abandonara su actividad comercial (venta de huevos) para seguir los cursos de nivelaci\u00f3n iniciados en el marco del proyecto ESU en las escuelas de Fada.\u00a0Cualquier cosa que le permitiera volver a la normalidad.\u00a0\u201cEstoy muy feliz de haber vuelto a la escuela gracias a Educo.\u00a0Mi futuro ser\u00e1 un \u00e9xito\u201d, se regocija Alidja, que quiere ser maestra m\u00e1s adelante.\u00a0Ella quiere que todos los ni\u00f1os desplazados internos tengan la oportunidad de beneficiarse de este tipo de proyectos implementados por Educo.\u00a0Cualquier cosa que le permitiera volver a la normalidad.\u00a0\u201cEstoy muy feliz de haber vuelto a la escuela gracias a Educo.\u00a0Mi futuro ser\u00e1 un \u00e9xito\u201d, se regocija Alidja, que quiere ser maestra m\u00e1s adelante.\u00a0Ella quiere que todos los ni\u00f1os desplazados internos tengan la oportunidad de beneficiarse de este tipo de proyectos implementados por Educo.\u00a0Cualquier cosa que le permitiera volver a la normalidad.\u00a0\u201cEstoy muy feliz de haber vuelto a la escuela gracias a Educo.\u00a0Mi futuro ser\u00e1 un \u00e9xito\u201d, se regocija Alidja, que quiere ser maestra m\u00e1s adelante.\u00a0Ella quiere que todos los ni\u00f1os desplazados internos tengan la oportunidad de beneficiarse de este tipo de proyectos implementados por Educo.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Gracias al proyecto ESU de Educo puedo escribir una carta para su padre, ayudar a mis padres a descifrar los mensajes de sus tel\u00e9fonos\u00a0\u00bb.<\/span><\/strong><\/p>\n

Hawoulatou, un ni\u00f1o desplazado interno en Fada, tambi\u00e9n se benefici\u00f3 de las clases de recuperaci\u00f3n implementadas por Educo.\u00a0Lleg\u00f3 a Fada en 2021 y se hab\u00eda embarcado en un peque\u00f1o negocio ayudando a una mujer a vender arroz.\u00a0Antes de inscribirse en las clases de recuperaci\u00f3n, Hawoulatou no sab\u00eda leer ni escribir.\u00a0Cuando se encontr\u00f3 en el barrio con sus compa\u00f1eros que son estudiantes, sinti\u00f3 verg\u00fcenza.\u00a0Desde que se sum\u00f3 a la pasarela dej\u00f3 de vender arroz, ahora sabe contar y leer.\u00a0Y ahora se expresa bien con sus compa\u00f1eros de clase cuando se divierten.\u00a0Hawoulatou dice que est\u00e1 convencida de que con los cursos del proyecto ESU podr\u00e1 integrarse m\u00e1s adelante al sistema educativo tradicional.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cGracias al proyecto Educo puedo escribir una carta para su padre, ayudar a mis padres a descifrar los mensajes de sus tel\u00e9fonos\u201d<\/span><\/strong><\/p>\n

En N\u00edger, Educo tambi\u00e9n implementa proyectos educativos para ayudar a proporcionar una educaci\u00f3n de calidad a los ni\u00f1os afectados por la crisis humanitaria.\u00a0Ramatoulaye, un ni\u00f1o desplazado internamente en Tillab\u00e9ri, pas\u00f3 un a\u00f1o sin ir a la escuela.\u00a0Estaba matriculada en el centro SSAP de Tadresse implementado por Educo como parte del Proyecto de Acceso a una Educaci\u00f3n Segura y de Calidad para Ni\u00f1os Afectados por la Crisis de Seguridad y el COVID 19, en la Regi\u00f3n de Tillab\u00e9ri en N\u00edger (PAES).\u00a0Ramatoulaye sabe leer y escribir despu\u00e9s de 6 meses de enterarse de que la opini\u00f3n de la sociedad sobre ella ha cambiado.\u00a0Sabe leer y escribir y espera poder estudiar y ser maestra o enfermera.\u00a0<\/span><\/p>\n

Para Educo, los testimonios de Alidja, Hawoulatou, Ramatoulaye, revelan la realidad de los ni\u00f1os que viven en situaciones de emergencia.\u00a0Por eso la ONG vuelve a defender la necesidad de invertir en el derecho a la educaci\u00f3n.\u00a0Este es un elemento clave para abordar las desigualdades sociales que surgen de todas las crisis humanitarias.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Este es un mensaje de la ONG Educo con motivo del D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n que se conmemora cada 24 de enero.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":6969,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[13,1,8],"tags":[],"class_list":["post-7080","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-une","category-actu","category-societe"],"yoast_head":"\nD\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n: La ONG Educo pide m\u00e1s compromisos presupuestarios en este contexto de emergencia - La Tribune du Faso<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.latribunedufaso.net\/?p=7080\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"fr_FR\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"D\u00eda Internacional de la Educaci\u00f3n: La ONG Educo pide m\u00e1s compromisos presupuestarios en este contexto de emergencia - 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